اولین همایش ملی خواندن
اولین همایش ملی خواندن
برگزار کننده : دانشگاه کردستان، اداره کل آموزش و پرورش استان کردستان، دانشگاه فرهنگیان
483545
علمی و آموزشیادبیات و فرهنگ و هنراجتماعی، فرهنگی و سیاسیسایر ...
- مبانی نظری و معرفتی خواندن:
- نظریه های خواندن
- مدل ها و روش های آموزش خواندن
- معرفت شناسی خواندن (خواندن از دیدگاه های متفاوت معرفتی مانند ساختار گرایی، نظریه انتقادی، سازندگرایی، اثبات گرایی، هرمنوتیک)
- هستی شناسی خواندن (ماهیت خواندن، انواع خواندن: از نظر انتقادی و خواندن برای لذت، از نظر نوع منابع مورد استفاده، از نظر عمق و گستردگی)
- تحلیل پدیدار شناختی فرایند خواندن (مراحل رشد خواندن، خواندن و حواس، خواندن و هوش، خواندن و یادگیری زبان، خواندن و فرایندهای ذهنی، فراشناخت و خواندن- اهداف و راهبردهای خواندن، رشد فکری، تفکر انتقادی، دامنه لغات، هماهنگی یا تضاد با نویسنده)
- خواندن و تنوع فرهنگی، تنوع زبانی، تنوع سواد و پویایی، خواندن و قشرهای اجتماع ( رشته و مقطع تحصیلی، جنسیت، مشاغل)
- خواندن و سواد اطلاعاتی، فناوری اطلاعات و خواندن، رابطه خواندن و سرمایه اقتصادی، سرمایه سیاسی، سرمایه اجتماعی، خواندن و مشارکت اجتماعی، خواندن و تغییرات جهانی (تغییرات فناوری، اجتماعی، ارتباطی، رسانه ای)
- خواندن خارج از سیستم آموزشی (شبکه های اجتماعی- زبان قرار دادی شبکه های اجتماعی، خواندن مواد تفننی، خواندن در محیط کار)
- خواندن و بافت (خواندن و حوزه های علمی و شغلی گوناگون)
- خواندن و لایه های مدیریتی (ارزش ها، باورها، آداب و رسوم، قوانین و مقررات، مجریان):
- خواندن و احزاب سياسي
- خواندن و آزادي بيان
- خواندن و انجمن هاي غير دولتي
- خواندن و دسترس پذيري منابع
- خواندن و نظام هاي ملي مديريت اطلاعات و منابع علمي
- خواندن و نهادهای فرهنگی:
- نهاد كتابخانه هاي عمومي و خواندن
- ارشاد اسلامي و خواندن
- سازمان تبليغات اسلامي و خواندن
- كانون پرورش فكري كودك و نوجوان و خواندن
- مساجد و خواندن
- رسانه ها و خواندن
- خانواده و خواندن:
- خواندن با/براي كودكان
- قصه گويي و خواندن
- گفتگو و خواندن
- اقتصاد خانواده
- فرهنگ خانواده
- جمعيت خانواده
- نظام آموزش و پرورش و خواندن:
- معلمان و خواندن
- نقش آزمون ها برعادات خواندن
- محتوای کتب درسی و خواندن
- مؤلفین کتب درسی و خواندن
- رویکردهای مختلف آموزش و خواندن (معلم محور، یادگیرنده محور، کتاب محور)
- روش های تدریس و خواندن (توجه به نظریه های یادگیری و خواندن)
- سنجس و اندازه گیری رفتار خواندن در آموزش و پرورش
- کتابخانه های آموزشگاهی (کتابداران و مشاوران خواندن، منابع و مجموعه سازی، فضای خواندن)
- مدارس غیر انتفاعی و خواندن
- نهضت سواد آموزی و خواندن:
- آموزش بزرگسالان (مبانی نظری، اهمیت و نقش خواندن در بزرگسالان)
- آموزشیاران و خواندن (مهارتها و تخصص های لازم، معیارها و شیوه های جذب آموزشیاران کارآمد، مسائل شغلی، ...)
- جامعه و تمایل به سوادآموزی (روش های مؤثر ایجاد انگیزه و جذب بی سوادان)
- مدیریت رفع بی سوادی و جلوگیری از بازگشت به بی سوادی (برنامه های بهره مندی از نیروها و امکانات جامعه، مشارکت سایر نهادها و مراکز آموزشی)
- تولید محتوا و خواندن (بسترهای تولید محتوا، معیارهای تولید محتوا، تخصص ها و مهارتهای تولید محتوا، ...)
- بزرگسالان نوسواد و تداوم خواندن (جلوگیری از بازگشت به بیسوادی)
- آموزش عالی و خواندن:
- آموزشگران(استادان) و خواندن
- محتواي واحدهاي آموزشي و خواندن
- اهداف و كاركردهاي آموزش عالي و خواندن
- كتابخانه هاي دانشگاهي و خواندن
- روش تدريس و خواندن
- جامعه پذير نمودن فرهنگ خواندن در دانشگاه
- خواندن و مهارت هاي نوشتن
- درك كردن و گفتگو كردن و ارائه كردن و برقراري ارتباط
- خواندن و آموزش مجازي
- خواندن و موفقيت هاي علمي دانشجويان
- سنجس و اندازه گيري رفتار خواندن در آموزش عالي
- نقش آزمون هاي كنكوري در خواندن
- نقش سطح علمي
- نوع و اعتبار دانشگاه ها در خواندن
- پذيرش بدون دانشجو و خواندن
- صنعت نشر و خواندن:
- نقش نويسندگان در خواندن
- نقش ناشران در خواندن
- سوبسيد كاغذ و خواندن
- نمايشگاه هاي كتاب و خواندن
- وضعيت توزيع كتاب و خواندن
- تيراژ كتاب و خواندن
- درآمد و خواندن
- خواندن و تنوع و گستره انتشارات
- خواندن و مميزي
- خواندن و محیط الکترونیکی و مجازی :
- خواندن و ابزارهاي الكترونيكي
- خواندن و روش هاي دسترسي الكترونيكي
- خواندن و مهارت هاي دنياي ديجيتال
- خواندن و شكاف ديجيتالي
- مسائل و چالش هاي خواندن در محيط ديجيتال
